绿茵梦想，课后绽放，小学课后服务足球内容的实践与探索

为落实“双减”政策，丰富课后服务内涵，小学以“绿茵梦想，课后绽放”为主题，开展足球内容实践探索，通过整合校内外资源，设计分层课程：基础训练夯实球技，趣味赛事激发兴趣，足球文化课渗透体育精神，体育教师联合专业教练组建师资团队，组建校级梯队，定期举办班级联赛、亲子足球日等活动，实践发现，足球服务不仅提升了学生体质，更培养了团队协作与坚韧品格，让足球梦想在课后时光生根发芽，为校园注入活力，助力学生全面发展。

绿茵梦想，课后绽放：小学课后服务足球内容的实践与探索

当夕阳的余晖为操场镀上金边，一群身着鲜艳球衣的小学生如欢快的精灵在绿茵场上奔跑，他们的笑声清脆如铃，与足球撞击地面的“砰砰”声交织成最动听的校园交响曲，作为“双减”政策下素质教育的鲜活载体，小学课后服务足球内容以“兴趣为引、技能为基、育人为本”为核心，不仅为孩子们搭建了释放天性的运动舞台，更在奔跑与协作中，悄然播下团队、坚韧与梦想的种子。

明确目标：让足球成为成长的“伙伴”

小学课后服务足球的设计，首先要立足“以体育人”的初心——它不是专业运动员的选拔营，而是6-12岁孩子童年里的“足球伙伴”，对于这个年龄段的孩子而言，足球的核心价值在于“玩中学”：在快乐的游戏中自然习得运动兴趣，在潜移默化中塑造健全人格，具体目标可细化为三层：

一是兴趣启蒙，让足球“有趣”，低年级学生以“足球游戏”为抓手，通过“抢尾巴”（用脚拨球保护身后的彩带）、“保卫城堡”（分组守护球门，攻方用足球攻击）、“小兔运球”（双脚夹球跳跃运送“蔬菜”）等情景化游戏，消除对足球的距离感，让“追着球跑”“笑着射门”成为他们每天最期待的课后时光。

二是技能奠基，让足球“可控”，中高年级逐步融入基础技术，但摒弃枯燥的机械重复，脚内侧传球通过“给小伙伴送信”（两人一组，将球“送”到指定区域）练习；脚背颠球设计“颠球小挑战”（连续颠5次得“小星星”，10次升级为“颠球王”）；射门训练则用“打保龄球”（用足球击倒矿泉水瓶）的方式，让孩子在“闯关”中掌握支撑脚站位、摆腿幅度等细节，感受“我能控制足球”的成就感。

三是素养培育，让足球“育人”，通过小组对抗、班级联赛等形式，将规则意识、团队精神、抗挫折能力融入其中：比赛中强调“尊重裁判，不推不挤”，学会用掌声为对手喝彩；落后时引导“不抱怨，互相鼓励”，分析失误再出发；胜利时提醒“不骄傲，感谢队友”，让足球成为理解“公平”“合作”“坚持”的生动教材。